فیس بوک     اینستاگرام    تلگرام

کالایی در سبد نیست

logo soalyar

وزیرآموزش‌وپرورش گفت: تغییرات ساختاری وزارت آموزش‌وپرورش بهترین فرصت برای کاهش تداخل و هم‌پوشانی‌های وظایف و صرف انرژی منابع انسانی است.

به گزارش ایسنا، سید محمد بطحایی در آیین تکریم و معارفه معاون آموزش متوسطه ضمن قدردانی از زحمات عبدالرسول عمادی، اظهار کرد: بخش عمده‌ای از خدمتم در معاونت آموزش متوسطه بوده است و خدمت در آموزش‌وپرورش باعث می‌شود بعد از سی سال فعالیت افتخار ‌کنیم که انرژی خود را در این وزارتخانه و در زمینه تعلیم و تربیت دانش آموزان به‌کاربرده‌ایم.

وی با اشاره به اقدامات معاون سابق آموزش متوسطه، افزود: مهندس زرافشان تلاش‌های بسیار ارزشمندی داشتندکه موجب پایه‌گذاری‌های بسیار اصولی و علمی در معاونت آموزش متوسطه شده است و باید از همه تلاش‌های وی قدردانی شود.

وزیرآموزش‌وپرورش با بیان اینکه آموزش متوسطه دو نقش اساسی دارد، گفت: در نقش اول دانش آموزان را برای ورود به آموزش عالی فراهم می‌کند لذا مانند پلی است که دانش آموزان از مدرسه به دانشگاه می‌روند. همچنین در دومین نقش آموزش متوسطه می توان به آماده شدن دانش آموزان برای ورود به بازار کار اشاره کرد؛ بنابراین از طریق این مقطع است که زمینه‌های لازم برای اشتغال در دانش آموزان ایجاد می شود.

عضو کابینه تدبیر و امید، در ادامه تصریح کرد: متأسفانه سهم عمده‌ای از مأموریت آموزش متوسطه به نقش اول می‌رسد در حالی ‌که آموزش متوسطه در نظام آموزشی بسیار مهم است و آنچه در ابتدایی ساخته ‌و پرداخته می‌شود؛ در متوسطه به ثمر نشسته و نتیجه می‌دهد.

وزیرآموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه معاونت آموزش متوسطه، نقش مدیریت آموزشی را دارد و کنترل کیفیت آموزش و راهبری آموزش را بر عهده می‌گیرد، اظهار کرد: در حال حاضر مهم‌ترین مأموریت در آموزش متوسطه کاهش انحراف مدارس از مسائل آموزشی و تربیتی به سمت کنکور است.

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به تغییرات ساختاری وزارت آموزش‌وپرورش اظهار کرد: این بهترین فرصت است تا تداخل و هم‌پوشانی‌های وظایف کاهش پیدا کند زیرا علاوه بر صرف انرژی منابع انسانی، باعث تعارضات نیز می‌شود.

در ادامه این مراسم عبدالرسول عمادی که تا پیش از این، سرپرست این معاونت بود، اظهار کرد: معاونت آموزش متوسطه پیشانی وزارتخانه است و توجه ویژه‌ای را می‌طلبد چرا که اگر در آموزش ابتدایی پایه های ساختن بنا گذاشته می شود، در آموزش متوسطه باید نتایج را کسب کرد لذا نیازمند توجه جدی به گروه‌های آموزشی و برنامه تعالی در معاونت آموزش متوسطه و همچنین اعتبارات لازم است.

وی افزود: از زمانی که طرح "ایران مهارت" در دوره متوسطه اول کلید خورد با پشتکار و زحمات همکاران گام‌های بلندی برداشته‌شده و نیاز است که وزارت کار هم در این طرح مستمراً حضورداشته باشد.

سرپرست سابق معاونت آموزش متوسطه با بیان اینکه بخش عمده دانش آموزان در متوسطه دوم هستند، گفت: در حال حاضر ماهیت کنکور به رشته‌های تجربی بستگی پیداکرده است و با بررسی‌های بیشتر می‌توانیم در رشته‌های دیگر کنکور را کاملاً حذف کنیم.

در پایان علیرضا کمرئی معاون جدید متوسطه با اشاره به اینکه کار خود را از آموزش متوسطه آغاز کرده است، اظهار کرد: نظام آموزشی در دنیا از پاسخ‌گویی به نیازهای جوامع بازمانده است چراکه تحولات و تغییرات به‌سرعت اتفاق افتاده است.

به گزارش مرکز امور هماهنگی، ارتباطات و حوزه وزارتی آموزش‌وپرورش، وی افزود: به امید خدا کارآمدی نظام آموزشی و توسعه حرفه‌ای مدیران و معلمان را پیگیری کرده و روی منابع و چشم‌اندازها تمرکز بیشتری می‌کنیم.

معاون آموزش متوسطه با بیان اینکه تا فراهم شدن زمینه‌های کامل و جامع‌تر برنامه تعالی مدیریت را ادامه خواهیم داد، تصریح کرد: باید اثربخشی نظام آموزشی به سمت کیفیت را پیگیری کنیم تا حلقه‌های کنترل کیفیت در سازمان شکل بگیرد و توانایی‌های منابع انسانی آشکار شود.

وزیر آموزش و پرورش در مانور آمادگی مقابله با مخاطرات حریق و پیشگیری از مخاطرات چهارشنبه آخر سال گفت: امسال طرحی را برای رصد ایمنی در مدارس اجرا می کنیم.

به گزارش خبرنگار مهر، صبح امروز مانور آمادگی مقابله با مخاطرات حریق و پیشگیری از حوادث چهارشنبه آخر سال با همکاری سازمان آتش‌نشانی و با حضور سید محمد بطحائی وزیر آموزش و پرورش و مهرزاد حمیدی معاون تربیت بدنی و سلامت آموزش و پرورش در دبستان دخترانه شهید بهشتی برگزار شد.

در این مراسم نمایشگاهی درباره مخاطرات حریق و پیشگیری از حوادث چهار شنبه آخر سال به همت دانش‌آموزان و اولیای مدرسه برپا شده است و برنامه‌هایی نیز توسط دانش آموزان اجرا شد.

سید محمد بطحائی وزیر آموزش و پرورش در این مراسم گفت: ما در جامعه‌ای زندگی می‌کنیم که با وجود شهرهای پرجمعیت در آن نیاز داریم که حتماً مدارس به عنوان یک واحد اجتماعی در معرض خطرات در نظر گرفته شوند. ما تجربه خوبی را در مانور زلزله داشتیم که همچنان هم ادامه دارد، اما در سایر زمینه‌ها از جمله آتش‌سوزی در مدارس که همواره شاهد هستیم بچه‌ها و همکاران ما به دلیل آشنایی کم با خطراتی مواجه می‌شوند، حتماً باید همکاران آتش‌نشانی این کار پسندیده‌ای که امروز با همکاری آموزش و پرورش انجام شد ادامه دهند.

وی ادامه داد: این کارها در کاهش مخاطراتی که سلامتی دانش‌آموزان ما را تهدید می‌کند مؤثر است.

بطحائی گفت: باید همه دستگاه‌ها و رسانه‌ها به ما کمک کنند تا این آموزش‌ها ارائه شود، این آموزش‌ها بسیار مؤثر است و فقط در زمینه زلزله و آتش‌سوزی نیست، زمینه‌های دیگری را هم داریم که خانواده‌ها و همکاران باید به آن آشنا شوند.

وی گفت: در زمینه تجهیزات با مشکلاتی مواجه هستیم، همانطور که امروز آتش نشانی تمام امکانات و تجهیزات را برای این مانور به میدان آورده است، شهرداری‌ها و سایر نهادهای مربوطه هم باید وارد عمل شوند.

بطحایی ادامه داد: استفاده از یک زنگ خطر برای اعلام حریق هزینه زیادی ندارد اما بر همین امکانات و حتی یک کپسول آتش نشانی می‌تواند برای نجات جان یک دانش آموز در زمان حادثه مؤثر باشد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: یک دوربین مدار بسته در مدرسه می‌تواند از ورود یک فرد ناشایست و ناخلف به محیط آموزشی جلوگیری کند. دراین زمینه همکاران در دفتر سلامت طرحی را دنبال می‌کنند و امسال آن را برای رصد ایمنی مدارس به اجرا در آوردیم.

وزیر آموزش و پرورش حادثه آتش‌سوزی مدرسه غیر دولتی سیستان و بلوچستان اشاره کرد و گفت: هنوز این حادثه را فراموش نمی‌کنیم و در این مانور نمی‌توانستم حادثه زاهدان را فراموش کنم، بچه‌هایی که در مدرسه سوختند و خانواده‌ها را داغ‌دار کردند شاید اگر این مانورها و این آموزش‌ها و این تجهیزات در مدارس ما و آن مدرسه وجود داشت شاهد این داغ بسیار بزرگ و طاقت‌فرسا در جامعه نبودیم.

واقعیاتی منحصر به فرد از مدارس که کمتر آن را شنیده‌اید
گشتی در مدارس و نظام آموزشی دور دنیا اطلاعات و ایده‌هایی نو برای تحصیل و فعالیت در این حوزه را القا می‌کند.
به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان، دانشکده و تحصیل همیشه خسته کننده نیست، فرایندی که از طریق آن می‌توانید مطالب مفید بسیاری بیاموزید، مانند زمانی که شما یک مدل کاری از یک آتشفشان انفجاری را ساخته و یا زمانی که ساعت‌ها برای درک مدار‌های الکتریکی وقت می‌گذارید.

در ادامه برخی از حقایق جالب در مورد آموزش و پرورش سراسر جهان که کمتر در سایر مدارس دنیا سابقه دارند.

مدرسه شهر مونتسوری در لکنونا، هند، بزرگترین مدرسه جهان از نظر تعداد دانش آموزان است که بیش از ۳۲ هزار دانش آموز دارد.

 

دانش آموزان در چین بیشترین مشق شب را نسبت به سایر دانش آموزان دنیا دارند؛ به طور متوسط نوجوانان در طول یک هفته ۱۴ ساعت را برای انجام مشق شبانه اختصاص می‌دهند.

 

پاکستان حق آزادی تحصیلات را به کودکان نمی‌دهد؛ فقط کودکان بین پنج تا ۹ ساله گروه سنی برای تحصیلات اجباری در نظر گرفته می‌شوند.

 

تعطیلات تابستانی در شیلی از اواسط دسامبر شروع می‌شود و در اوایل ماه مارس پایان می‌یابد؛ در این سه ماه دانش آموزان کاملا از مدرسه دور هستند.

 

فرانسه کوتاه‌ترین دوره تحصیلی از ماه‌های آگوست تا ژوئن را دارد اما طولانی‌ترین ساعات درسی را برای دانش آموزان در نظر می‌گیرند.

 

کودکان در آلمان مخروطی ویژه به نام Schultüte دریافت می‌کنند که با قلم، مداد، کتاب و تنقلات پر شده است؛ دریافت این هدایا در زمان شروع مدرسه باعث خوشحالی دانش آموزان می‌شود.

 

قدیمیترین مدرسه جهان در کانتربری، انگلستان است؛ این مدرسه به نام پادشاه در سال ۵۹۷ میلادی تاسیس شده است و امروزه با لوازم آموزشی با کیفیت و مدرن تجهیز شده است.

 

بچه‌های مدرسه‌ای در ژاپن بسیار مستقل هستند؛ به تنهایی به مدرسه می‌روند، کلاس‌های خود را تمیز می‌کنند و حتی ناهار را تهیه می‌کنند؛ در مدرسه هیچ نگهبان یا ناهارخوری وجود ندارد.

 

کودکان و نوجوانان در فنلاند تا پیش از هفت سالگی شروع به تحصیل نمی‌کنند، این گروه سنی که یکی از قدیمی‌ترین سنین در سراسر جهان برای شروع مدرسه است.

 

در کنیا، کودکان برای رفتن به مدرسه هیچ اجباری ندارند و اغلب آنها بیشتر از درس سراغ کارکردن می‌روند؛ اما باید این شرایط بهبود یابد.

 

در برزیل، غذا خوردن با خانواده بخش مهمی از فرهنگ است، به همین دلیل مدارس از ساعت هفت صبح شروع می‌شود و پیش از ظهر به پایان می‌رسد تا بچه‌ها بتوانند با والدین خود ناهار بخورند.

منتشرشده در سخن معلمان برتر

به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان، «ما جزو کشور‌هایی هستیم که از لحاظ آموزش، بهداشت انرژی و نیازمندی‌ها و کالا‌های اساسی مردم جزو ارزانترین کشور‌ها هستیم.» این‌ها عباراتی بود که حسن روحانی رئیس جمهور کشور پنجم آبان ۹۷ به آن اشاره کرد؛ وی همچنین در بخش دیگری از صحبت هایش در قالب استفهام انکاری به این موضوع اشاره کرد که «آیا آموزش در ایران جزو ارزانترین آموزش‌ها در میان کشور‌ها نیست؟» هرچند این عبارات و اظهارات نقد‌های بسیاری در پی داشت، اما گویی هنوز تکلیف این موضوع به وضوح مشخص نشده است.

هفته گذشته بود که مجتبی زینی وند رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی در حاشیه اختتامیه نمایشگاه دستاورد‌های مدارس و مراکز غیردولتی و صنایع آموزشی وابسته به این موضوع اشاره داشت که برای داشتن تعلیم و تربیت مطلوب قطعاً بودجه آموزش و پرورش پاسخگو نیست و راهی جز بهره مندی از سرمایه‌های مادی و معنوی بخش غیر دولتی وجود ندارد؛ هرچند این اظهارات نسبت به اظهارات قبلی رئیس جمهوری واقع بینانه‌تر به نظر می‌رسد، اما نشان می‌دهد که بلاتکلیفی بین آموزش و پرورش رایگان و پاسخ دهی به نیاز‌های مردم و کیفیت کار وجود دارد.

این موضوع در حالی مطرح شد که سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش در همین مراسم اظهار کرد که دولت بنا ندارد هزینه آموزش و پرورش را بر عهده مردم بگذارد.

با وجود این اظهارات متفاوت و به بیانی بهتر متناقض، همچنان مشخص نیست که مقصود آموزش و پرورش و در نگاهی کلی‌تر جامعه نسبت به بخش غیردولتی در حوزه آموزش و پرورش چیست و هنوز اندر خم پذیرفته شدن مدارس غیردولتی در جامعه هستیم و این در حالیست که سابقه مدارس غیر دولتی در کشور به ۳۰ سال می‌رسد.

یک بام و چند هوای آموزش و پرورش برای فعالیت مدارس غیردولتی

مهدی بهلولی کارشناس آموزشی معتقد است اجرایی شدن برخی سیاست‌ها در آموزش و پرورش به دلیل تقویت شدن بخش غیردولتی است؛ همانطور که علی اصغر فانی وزیر وقت آموزش و پرورش از وجود نیروی مازاد در آموزش و پرورش می‌گفت اما چندی بعد از کمبود معلم تا چهار سال آینده سخن گفته شده است و از طرفی دیگر ظرفیت دانشگاه فرهنگیان برای جذب دانشجومعلم کمتر از تعدادی است که این دانشگاه اعلام آمادگی کرده است.

وی در ادامه به خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان گفت: بودجه آموزش و پرورش در جهان با تولید ناخالص داخلی (GDP) مقایسه می‌شود و کشورهای عضو سازمان همکاری اقتصادی و توسعه به طور میانگین پنج درصداز سهم GDP را به آموزش و پرورش اختصاص دادند.

این کارشناس آموزشی تصریح کرد: در ایران چند سالی است که تولید ناخالص داخلی در حدود ۵۰۰ میلیارد دلار است و با توجه به نرخ دلار، قبل از گرانی ها، بودجه آموزش و پرورش حدود یک تا ۱/۵ درصد تولید ناخالص داخلی را به خود اختصاص می‌داد، اما الان با توجه به نرخ دلار و محاسبات جدید این سهم خیلی کمتر می‌شود و به کمتر از یک درصد می‌رسد یعنی در ردیف فقیر‌ترین کشور‌های جهان به آموزش و پرورش بودجه تعلق گرفت که این نشان می‌دهد با وجود این شرایط باز هم تمایل به بخش خصوصی وجود دارد.

رخنمایی غیردولتی‌های لوکس و مهر تائید آقای وزیر

انواع و اقسام نمایشگاه‌ها در حوزه های مختلف صنعت و تجارت با هدف نمایش دادن دستاورد‌های برگزار شده اند، امسال مدارس غیردولتی هم وارد این جرگه شدند و برای اولین‌بار دستاورد‌هایشان را به نمایش گذاشتند؛ به اعتقاد آموزش و پرورشی‌ها این نمایشگاه آنچنان عظمتی داشت که حتی منتقدان بخش غیردولتی با حضور در این رویداد می‌توانستند به شکوه این نمایشگاه و عملکرد بخش غیردولتی پی ببرند.

البته برپایی نمایشگاه در این برهه و با توجه به گلایه‌هایی که موسسان غیردولتی از استقبال نه چندان پررنگ خانواده ها به دلیل مسائل اقتصادی داشتند، بهانه‌ای بود تا شاید فشار حاصل از استقبال کم مردم برای سال آینده بهتر شود؛ نمایشگاهی که بیش از نشان دادن دستاورد‌ها میدانی برای معرفی مدارس به منظور برای جذب دانش آموز بیشتر بود؛ دستاورد‌ها آنچنان که باید و شاید جدید نبود و شاید در قالب کار‌های کوچکتر هم قابل نمایش بود و حتی برخی از آنها تنها حاصل فعالیت مدرسه نبوده و مهارت‌های فردی دانش آموزان زیر پرچم مدرسه و به اسم موسس تمام شد.

قدرت نمایی غیردولتی‌های متمول و معروف پایتخت که کم و بیش نام یکی از مسئولان حوزه آموزش کشور هم در آن به چشم می‌خورد، در قالب نمایشگاهی پر رنگ و لعاب برگزار شد و حضور وزیر آموزش و پرورش در این رویداد مهر تاییدی بر فعالیت مدارس غیردولتی و آموزش پولی بود.

ترازوی عدالت در آموزش و پرورش برقرار است؟
حال مدارس دولتی این روزها چندان مساعد نیست و کیفیت و عملکرد کاری آنطور که باید و شاید خودنمایی نمی‌کند؛ به زعم آموزش و پرورشی‌ها حالا غیردولتی راه علاج مدارس دولتی هستند اما معلوم نیست این راه علاج خود درد است یا درمان؟!

مدارس غیردولتی اغلب زیر تیغ منتقدانی که گاه خودشان کرسی ریاست در نظام تعلیم و تربیت داشته اند، می‌رود و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی از این نگاه انتقاد داشت و گفت که افرادی که خودشان در نظام تعلیم و تربیت سابقه دارند و می‌دانند آموزش و پرورش نمی‌تواند همه هزینه‌ها را تامین کند هر روز بر پیکره مدارس غیردولتی می‌تازند.

حمیدرضا حاجی بابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان و وزیر اسبق آموزش و پرورش درباره فعالیت مدارس غیردولتی اظهار کرد: وقتی در مجلس داد می‌زنم که به داد مدارس برسید و آن را از خصوصی‌سازی دور کنید چرا که این امر و طرح خرید خدمات آموزشی به معنای ظلم به نظام جمهوری اسلامی است؛ کسی از من دفاع نمی‌کند، زیرا اغلب مسئولان مدرسه غیر دولتی دارند و حتی دوست دارند تا مدارس تیزهوشان تعطیل شود و دانش آموزان به سمت مدارس غیردولتی سوق پیدا کنند و در این مورد هم چپ و راست با هم اشتراک دارند.

وی همچنین به این موضوع اشاره کرد که در سال‌های فعالیتم از ۴۰ نفر رتبه برتر کشوری کنکور ۳۱ نفر آن‌ها از مدارس دولتی بودند، اما اکنون معلمان مشهور در مدارس غیر دولتی شمال شهر فعالیت می‌کنند و این در حالی است که طبق رعایت عدالت آموزشی دولت باید برای مدارس دولتی شرایط درستی را ایجاد کنند و در کنار آن هم افراد توانمند از مدارس غیر دولتی بهره بگیرند، به دنبال این موضوع زینی وند هم به این موضوع اشاره داشت که بیش از ۹۰ درصد دانش‌آموزان‌شان در بهترین دانشگاه‌‌های کشور تحصیل می‌کنند

حاجی بابایی تاکید کرد: اولویت اول دولت باید مدرسه باشد در حالی که اکنون چنین شرایطی وجود ندارد و عدالت آموزشی ما دچار مشکل شده است.

مدارس غیردولتی؛ تکمیل یا تخریب آموزش و پرورش؟!

میدان داری غیردولتی ها در نظام تعلیم و تربیت
در حالی که به کرات نیروی انسانی عامل توسعه یافتگی مطرح شده است اما در آموزش و پرورش هنوز این مفهوم به مرحله اجرا نرسیده است و تربیت نیروی انسانی و نسل آینده اصلی ترین عوامل در تغییرات برای رهایی از مشکلات هستند همانطور که اکنون سپردن تربیت دانش آموز و نسل آینده به بخش غیردولتی اصلی ترین راهکار جبران کاستی‎‌های آموزش و پرورش است.

هنوز مفاهمه‌ای میان سیاستگذاران حوزه تعلیم و تربیت کشور از بخش غیردولتی و ضرورت فعالیت آن وجود ندارد و هر بخش از ظن خود نگاهی خاص به این موضوع دارد؛ با وجود این شرایط مبهم معلوم نیست توسعه بخش غیردولتی در این مسیر مه آلود چگونه قرار است با کیفیت دنبال شود و حلال مشکلات هم باشد وقتی هنوز در مسائل ابتدایی آن اتفاق نظری وجود ندارد.

پنج شنبه, 09 اسفند 1397 ساعت 22:03

تهیه سرود ویژه مدارس دخترانه

مدیر کل امور زنان وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: سرود ویژه دختران تهیه شده که هدف از آن تقویت هویت دخترانه و افزایش شادی و نشاط در مدارس دخترانه و ارتقا سلامت روحی و جسمی دختران دانش آموز است.

به گزارش ایسنا، مینایی پور در "همایش گرامیداشت هفته تربیت اسلامی، روز امور تربیتی و گرامیداشت روز زن" که بعدازظهر امروز در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد، ضمن مروری بر ماموریت‌ها و وظایف دفتر امور زنان، گفت: مهمترین ماموریت ما توجه به شاخص‌های عدالت جنسیتی، توسعه شایستگی و نقش آفرینی زنان و دختران در عرصه های مختلف، دستیابی به آموزش و پرورش مبتنی بر تفاوت‌های فردی و کاهش محرومیت در بخش دختران است.

 

وی ادامه داد: دفتر امور زنان در تدوین برنامه سالانه خود علاوه بر توجه به ماموریت‌ها، توجه به فرمایشات مقام معظم رهبری، مبانی سند تحول بنیادین و برنامه‌های زیرنظام‌ها، اولویتهای دولت تدبیر و امید و انتظارات معاونت زنان و خانواده رییس جمهور را سرلوحه کار خود قرار داده است و با بهینه سازی فعالیت‌های خود در سال جاری به منظور اقدامات مربوط به تحکیم بنیاد خانواده ، برنامه گفتگوی ملی خانواده و کاهش شکاف نسلی را برنامه ریزی کرده است.

مینایی پور خاطرنشان کرد: جهت برقراری عدالت تربیتی ویژه دختران، بررسی و تحلیل کیفی مبانی نظری سند تحول بنیادین و برنامه درسی ملی را از منظر وظایف و ماموریت دفتر امور زنان جهت تدوین بسته سیاستی برای حوزه ستاد در دست اقدام داریم.
وی با اشاره به دیگر برنامه ها افزود: آموزش حقوق شهروندی ویژه دختران با تالیف کتاب حقوق شهروندی و تالیف کتاب "خوب زیستن در مسیر زندگی مشترک " با مشارکت معاونت پرورش فرهنگی برای ایجاد آمادگی‌های قبل از ازدواج برای دانش آموزان دختر پایه یازدهم، مقابله با آسیبهای نوپدید با برگزاری سلسله نشستهای تخصصی از جمله آشنایی با فضای مجازی و مخاطرات آن، زمینه سازی برای حضور فعال دختران در فعالیتهای اجتماعی با طراحی دوره آموزشی با افزایش مشارکتهای اجتماعی دختران، تقویت هویت جنسی دختران با تهیه دو عنوان برنامه و گنجاندن در زیر نظامهای برنامه درسی و تحقق انتخابات مدیران از دیگر برنامه هاست.همچنین به مناسبت 40 سالگی انقلاب، کتاب مدیران زن آموزش و پرورش در 40 سالگی انقلاب گردآوری و تهیه شده است.
به گزارش ایسنا، در ادامه فولادوند، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران گفت: بی شک کارهایی که در این 40 سال انجام شده نقش موثری در شکل‌گیری تمدن اسلامی در حوزه تاریخ معاصر داشته است.
وی ادامه داد: هرچند مباحثی وجود داشته که با گفت وگو و تبادل نظر قابل حل بوده است. در طول این 40 سال حوزه پرورشی با کارنامه ای زرین در عرصه های گوناگون حضور داشته است.
در پایان این مراسم از سه کتاب آموزش حقوق شهروندی، خوب زیستن در مسیر زندگی مشترک و کتاب مدیران زن آموزش و پرورش توسط دکتر بطحایی، معصومه ابتکار و فرحناز مینایی پور رونمایی شد.

چهارشنبه, 01 اسفند 1397 ساعت 17:34

سرنوشت مدارس نمونه دولتی دوره اول متوسطه

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه امسال آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی در پایه هفتم برگزار نمی‌شود، گفت: مدارس نمونه دولتی دوره اول متوسطه طی سه سال حذف خواهند شد.

به گزارش فارس، علی زرافشان معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در خصوص «سرنوشت مدارس نمونه دولتی در دوره اول متوسطه»، اظهار داشت: حذف آزمون از مدارس نمونه دولتی و استعدادهای درخشان در پایه هفتم صورت می‌گیرد، اما آزمون ورودی پایه دهم این مدارس برقرار است.

وی ادامه داد: قبلاً برای ورود دانش‌آموزان به مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی دوره دوم متوسطه دو آزمون برگزار می‌کردیم، اما امسال تنها یک آزمون برگزار می‌شود.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: مدارس نمونه دولتی در دوره اول متوسطه طی 3 سال حذف می‌شود؛ به این شکل که امسال این مدارس در دوره اول متوسطه ورودی دانش‌آموز ندارند و فقط پایه‌های هشتم و نهم در این مدارس تحصیل می‌کنند.

زرافشان بیان داشت: وقتی این دو پایه به تدریج خارج شدند، این مدارس به صورت دولتی و عادی می‌شوند و پس از 3 سال، این نوع مدارس در متوسطه دوره اول، از سیستم آموزشی حذف خواهند شد.

منبع: تابناک کدخبر ۷۷۳۸۰۳

صفحه1 از3