فیس بوک     اینستاگرام    تلگرام

کالایی در سبد نیست

logo soalyar

سه شنبه, 21 اسفند 1397 ساعت 23:22

تبیین برنامه ویژه مدرسه (بوم)

وزیر آموزش و پرورش در اولین همایش تبیین برنامه ویژه مدرسه (بوم) گفت: مدرسه باید خود را با نیازهای روز دانش آموزان تطبیق دهد.

به گزارش خبرنگار مهر، صبح امروز اولین همایش تبیین برنامه ویژه مدرسه (بوم) با حضور وزیر آموزش و پرورش در باشگاه فرهنگیان آغاز به کار کرد.

طرح بوم (برنامه ویژه مدرسه) بر اساس رویکرد فرهنگی تربیتی و با تأکید بر آموزش‌های مهارت‌محور و بسط گستره فعالیت‌های پرورشی در سطح مدارس ابتدایی اجرا می‌شود.

در طرح بوم با اعتماد به صلاحیت و توان مدرسه، مجوز برنامه ریزی درسی، اجرا و ارزشیابی حجم معینی از زمان رسمی آموزش با رعایت چهارچوب‌های مقرر به مدرسه واگذار می‌شود.

محمود امانی طهرانی مدیر پروژه برنامه ویژه مدارس در این مراسم ویژگی برنامه ویژه مدارس را توجه به نیازها و خواسته‌های دانش‌آموزان دانست و گفت: در این طرح در حالی که برنامه بر اساس نیاز دانش آموزان طراحی می‌شود، مدیری که برای دانش‌آموزان مدرسه برنامه‌ریزی می‌کند، مدیری تی خود را ارتقا می‌دهد. نکته سوم نیز این است که با اجرای برنامه ویژه مدارس، سطح عمل حرفه‌ای معلمان ارتقا پیدا می‌کند.

وی گفت: خاستگاه این پروژه سند تحول و برنامه درسی ملی عنوان است. برنامه ویژه مدرسه، برنامه تحولی است که باید شیوه‌نامه برای آن طراحی می‌شد و عنوان این شیوه‌نامه، خطاب به مدیر مدرسه است و محور آن، اعتماد به مدرسه است و این اعتماد، مدرسه را رشد می‌دهد. آنچه این برنامه را تهدید می‌کند، نیز انحراف از همین مباحث است یعنی کنترل‌ها را به سمتی ببریم که این پروژه را از ماهیت اصلی آن خارج کند.

آفت سیستم آموزشی عدم تطابق با نیازهای روز است

در ادامه مراسم سید محمد بطحائی وزیر آموزش و پرورش گفت: مطالعات انجام شده و یافته‌ها مشخص شده است که طرح ویژه مدارس اثربخش است و خوشبختانه جرأت انجام را سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی داشت.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: متأسفانه در برخی مواقع طرح‌ها به قدری به تأخیر می‌افتد، که مسئولان تغییر می‌کنند و طرح انجام نمی‌شود.

وی ادامه داد: صاحبنظران مهمترین آفت یک سازمان را این می‌دانند که خودش را با نیازهای جدید هماهنگ کند. تغییر شرط بقا برای یک سازمان است و نظام آموزشی اگر درک واقع‌بینانه و صحیح از تغییر نداشته باشد و خود را با نیازهای آینده مطابقت ندهد، محکوم به شکست است.

وی بیان کرد: راه تنفس آموزش و پرورش تغییرات است. اگر می‌گوئیم آموزش و پرورش ورشکسته یعنی وقتی که دانش آموز به زور به مدرسه می‌آید به این دلیل است که تغییرات متناسب با نیازها انجام نشده است.

وی ادامه داد: شما فکر کنید در حال رفتن به بهشت زهرا (س) هستید همیشه در مسیر رفت شما گل‌فروش‌ها هستند و هنگام برگشت، میوه‌فروش‌ها هستند؛ آیا می‌شود جای این‌ها عوض شود؟ مثلاً کسی موقع رفتن میوه و سبزیجات و موقع برگشت گل بخرد! گاهی وقت‌ها در سیستم آموزشی ما این اتفاق بر عکس رخ می‌دهد.

وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: مدرسه محوری، راه نجات آموزش و پرورش است. ما نمی‌توانیم از بالا به پایین به مدرسه دستور دهیم. مثلاً در یک استان در یک سال صدها بخشنامه به مدرسه رفته است. معنای آن این است که ما مدرسه را موجودی کر و گنگ تصور کردیم که باید برای حرکتش دستش را بگیریم و با این روش تحول ایجاد نمی‌شود.

بطحائی گفت: به همین دلیل بخشنامه‌ای داشتم که بخشنامه‌ها به مدرسه تنها با امضای وزیر و مدیرکل باید باشد.

وی در پایان تاکید کرد که در گام اول در این برنامه باید روی مدیر مدرسه در انتصاب، نظارت و تشویقش سرمایه‌گذاری کنیم.

واقعیاتی منحصر به فرد از مدارس که کمتر آن را شنیده‌اید
گشتی در مدارس و نظام آموزشی دور دنیا اطلاعات و ایده‌هایی نو برای تحصیل و فعالیت در این حوزه را القا می‌کند.
به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان، دانشکده و تحصیل همیشه خسته کننده نیست، فرایندی که از طریق آن می‌توانید مطالب مفید بسیاری بیاموزید، مانند زمانی که شما یک مدل کاری از یک آتشفشان انفجاری را ساخته و یا زمانی که ساعت‌ها برای درک مدار‌های الکتریکی وقت می‌گذارید.

در ادامه برخی از حقایق جالب در مورد آموزش و پرورش سراسر جهان که کمتر در سایر مدارس دنیا سابقه دارند.

مدرسه شهر مونتسوری در لکنونا، هند، بزرگترین مدرسه جهان از نظر تعداد دانش آموزان است که بیش از ۳۲ هزار دانش آموز دارد.

 

دانش آموزان در چین بیشترین مشق شب را نسبت به سایر دانش آموزان دنیا دارند؛ به طور متوسط نوجوانان در طول یک هفته ۱۴ ساعت را برای انجام مشق شبانه اختصاص می‌دهند.

 

پاکستان حق آزادی تحصیلات را به کودکان نمی‌دهد؛ فقط کودکان بین پنج تا ۹ ساله گروه سنی برای تحصیلات اجباری در نظر گرفته می‌شوند.

 

تعطیلات تابستانی در شیلی از اواسط دسامبر شروع می‌شود و در اوایل ماه مارس پایان می‌یابد؛ در این سه ماه دانش آموزان کاملا از مدرسه دور هستند.

 

فرانسه کوتاه‌ترین دوره تحصیلی از ماه‌های آگوست تا ژوئن را دارد اما طولانی‌ترین ساعات درسی را برای دانش آموزان در نظر می‌گیرند.

 

کودکان در آلمان مخروطی ویژه به نام Schultüte دریافت می‌کنند که با قلم، مداد، کتاب و تنقلات پر شده است؛ دریافت این هدایا در زمان شروع مدرسه باعث خوشحالی دانش آموزان می‌شود.

 

قدیمیترین مدرسه جهان در کانتربری، انگلستان است؛ این مدرسه به نام پادشاه در سال ۵۹۷ میلادی تاسیس شده است و امروزه با لوازم آموزشی با کیفیت و مدرن تجهیز شده است.

 

بچه‌های مدرسه‌ای در ژاپن بسیار مستقل هستند؛ به تنهایی به مدرسه می‌روند، کلاس‌های خود را تمیز می‌کنند و حتی ناهار را تهیه می‌کنند؛ در مدرسه هیچ نگهبان یا ناهارخوری وجود ندارد.

 

کودکان و نوجوانان در فنلاند تا پیش از هفت سالگی شروع به تحصیل نمی‌کنند، این گروه سنی که یکی از قدیمی‌ترین سنین در سراسر جهان برای شروع مدرسه است.

 

در کنیا، کودکان برای رفتن به مدرسه هیچ اجباری ندارند و اغلب آنها بیشتر از درس سراغ کارکردن می‌روند؛ اما باید این شرایط بهبود یابد.

 

در برزیل، غذا خوردن با خانواده بخش مهمی از فرهنگ است، به همین دلیل مدارس از ساعت هفت صبح شروع می‌شود و پیش از ظهر به پایان می‌رسد تا بچه‌ها بتوانند با والدین خود ناهار بخورند.

منتشرشده در سخن معلمان برتر
شنبه, 18 اسفند 1397 ساعت 20:38

مدارس از چه زمانی تعطیل می‌شوند؟

تسنیم نوشت: وزیر آموزش و پرورش از فعالیت درسی مدارس تا آخرین روز کاری اسفندماه خبر داد و گفت: والدین برنامه‌های سفر خود را به گونه‌ای تنظیم کنند تا لطمه‌ای به فعالیت تحصیلی دانش آموزان وارد نشود.

سید محمد بطحایی صبح امروز در جمع خبرنگاران از افزایش اعتبارات وزارت آموزش و پرورش در لایحه بودجه سال آینده خبر داد و اظهار داشت: در لایحه بودجه سال آینده اعتبارات عمرانی این وزارتخانه نسبت به امسال افزایش سه برابری دارد.
وی با بیان اینکه بودجه کل کشور به زودی نهایی می‌شود افزود: با نگاه ویژه دولت و مجلس و تصویب لایحه بودجه، اعتبارات سال آینده عمرانی وزارت آموزش و پرورش نسبت به امسال، سه برابر افزایش می‌یابد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه با اختصاص این اعتبارات، کمبود تجهیزاتی مدارس برطرف می‌شود تصریح کرد: بخشی از اعتبارات عمرانی سال آینده برای تامین وسایل گرمایشی و سرمایشی پیشرفته و نوین در مدارس هزینه می‌شود.

بطحایی از تامین وسایل خنک کننده در مناطق گرمسیری خبر داد و تصریح کرد: در سال‌های گذشته کارهای خوبی در تامین وسائل سرمایشی مناطق گرمیسری صورت گرفته، اما با آنچه باید باشد فاصله داریم.

وی از فعالیت درسی مدارس تا آخرین روز کاری اسفندماه خبر داد و خاطر نشان کرد: همه فعالیت‌های آموزشی و پرورشی باید تا آخرین روز کاری سال استمرار داشته باشد که در این راستا والدین باید برنامه‌های سفر خود را به گونه‌ای تنظیم کنند تا لطمه‌ای به فعالیت تحصیلی دانش آموزان وارد نشود.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به سازمان‌دهی معلمان برای سال تحصیلی آینده افزود: برای بررسی کمبود نیروهای فرهنگی ادارات و مناطق مختلف آموزش و پرورش استان‌ها چند روز آینده در گردهمایی مدیران کل آموزش و پرورش برگزار و راهکارهای لازم ارائه می‌شود.

بطحایی با قدردانی از همکاری خیران و نیکوکاران در رسیدگی به مشکلات مدارس بیان کرد: نیکوکاران و خیران در حل مشکلات مدارس نقش مهمی دارند که تامین نیازهای مدارس از جمله وسایل خنک کننده و گرم کننده باید مورد توجه آنان قرار بگیرد.

به گزارشتيتربرتر؛
وزیر آموزش و پرورش کنکور، کتاب‌های کمک آموزشی، برنامه‌های اجباری و ترس از نمره را موانع اصلی تربیت و پرورش در مدارس دانست.

، سید محمد بطحائی در همایش گرامیداشت هفته تربیت اسلامی و روز امور تربیتی گفت: آموزش و پرورش و به ویژه آموزش و پرورش عمومی تنها ماموریتش تربیت است و وظیفه دارد مسیر را برای تربیت کودکان که در سن آموزش عمومی قرار می‌گیرند و در مدرسه حضور پیدا می کنند، هموار کند.

وی افزود: وقتی صحبت از تربیت می‌کنیم یعنی کودکان یک سری ویژگی‌ها و شایستگی و خلق و خوهایی داشته باشند که مقصد تربیت است،پس اگر کلاس و درس و فعالیت‌های پرورشی داریم همه و همه مقصدش تربیت است. اقدامات ما به عنوان مجریان آموزش باید در راستای تربیت باشد، در غیر این صورت عبث است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش، ابزاری برای تربیت است تصریح کرد: پس همه ما و خانواده بزرگ آموزش و پرورش باید مربی تربیتی باشیم. از نیروهای خدماتی تا معلمان و مدیران همه و همه باید مربی تربیتی باشیم چراکه ماموریت همه ما تسهیلگری برای تربیت است.

بطحائی ادامه داد: همه بدنه آموزش و پرورش برای تربیت با موانعی رو به رو است که اجازه نمی دهد تا زمانی که این موانع سر راه ما باشد تربیت اتفاق بیافتد. در گام اول باید موانع شناسایی شود.

وی تصریح کرد: اگر بحث این است که مدرسه باید تبدیل به محیط با نشاطی شود به این دلیل است که اگر بچه‌ها از مدرسه‌ای گریزان شوند، خود این مدرسه مانعی برای تربیت است. یعنی اگر مدرسه‌ای داشته باشیم که بچه‌ها صبح ها با سختی و عصر ها با خوشحالی از مدرسه خارج می‌شوند، ضد تربیت است.

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: آموزش پرورش در حرکت پرشتابی مصمم است این موانع را برطرف کند. اگر می‌گوییم آزمون‌های مکرر باید برچیده شود به همین دلیل است. آزمون های مکرر و کتاب‌های کمک درسی دشمن تربیت هستند.

بطحائی افزود: برنامه‌هایی که به اجبار به بچه‌ها تحمیل می‌کنیم و آنها از ترس نمره و اخراج شدن آن را انجام می‌دهند دشمن تربیت است که باید از مدرسه خارج شود. اگر می‌گوییم کنکور با روش گذشته باید نقشش کاهش یابد هم به همین دلیل است، چون کنکور و آزمون ها کار شما را به عنوان مربی تربیتی خنثی می‌کند. در تجارب کشورهای دیگر علی رغم تعلیم‌های اسلامی مان می‌بینیم کشورهای دیگر عنایتشان به این موضوعات بیشتر است.

وی با اشاره به اینکه سبد یادگیری بچه‌ها در متوسطه دوم مملو از حوزه شناختی است و جایی برای اهداف پرورشی ندارد گفت: اگر عفاف ویژگی مهم تربیتی است، مجال پرداختن به آن را نداریم. به بچه‌ها مسئولیت های‌ اجتماعی را آموزش نمی‌دهیم. گام اول برداشتن این موارد و وارد کردن عواملی است که برداشتن موانع را سرعت دهد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه مربیان پرورشی مدرسه خط نگهدار این فرایند هستند که آیا تربیت به سمت تربیت اسلامی حرکت می‌کند یا نه؟ گفت: به عنوان یک مربی تربیتی اگر ما سرمان به امور جاری و مراسم و مناسبت ها گرم شود از ماموریت اصلی‌مان غافل می شویم و اتفاق امروز می افتد که چراغ های مدارس روشن است اما ما خودمان منتقد آموزش و پرورش می شویم چون تربیت اتفاق نمی‌افتد.

، در حاشیه این نشست برخی از معلمان حاضر در نشست سوالات و نقطه نظرات خود را مطرح کرده و به موضوع معیشت فرهنگیان اشاره کردند که وزیر آموزش و پرورش در این خصوص گفت که تامین معیشت آنهم با سختی مانع تربیت می‌شود و وقتی می‌گوییم معلم باید فکر و ذهنش به طور کامل متوجه کارش باشد و نگران شغل دوم و سوم نباشد، به دلیل اهمیت تربیت است.

صفحه1 از3